{"id":3194,"date":"2018-03-23T22:01:34","date_gmt":"2018-03-23T20:01:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.werkrealschule-unterer-neckar.de\/?p=3194"},"modified":"2018-05-15T22:10:52","modified_gmt":"2018-05-15T20:10:52","slug":"projektpruefung-2018","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.werkrealschule-unterer-neckar.de\/?p=3194","title":{"rendered":"Projektpr\u00fcfung 2018"},"content":{"rendered":"

Sch\u00fcler\/-innen erzielen gute bis sehr gute Ergebnisse<\/strong><\/p>\n

So sieht das Ministerium die Projektpr\u00fcfung:<\/strong><\/p>\n

\"\"Projektorientiertes Arbeiten ist in der Arbeitswelt von gro\u00dfer Bedeutung. Dazu braucht man jede Menge personaler, methodischer und sozialer Kompetenzen, die man passgenau einsetzen muss. Diese Kompetenzen sollen, laut Kultusministerium Baden-W\u00fcrttemberg, in der Projektpr\u00fcfung unter Beweis gestellt werden. Die Projektpr\u00fcfung umfasst vier Kompetenzbereiche: Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz und Personale Kompetenz. Die Projektpr\u00fcfung wird mit einer Note und einer Verbalbeurteilung im Zeugnis ausgewiesen und hat die gleiche Bedeutung wie die Endnote der F\u00e4cher Deutsch, Mathematik und Englisch. Soweit die Theorie\u2026 Aber wir haben die letzte Projektpr\u00fcfung begleitet und sagen euch, wie das in der Praxis wirklich ausschaut.<\/p>\n

So erlebten es die Sch\u00fcler\/-innen:<\/strong><\/p>\n

Wir machen in Klasse 9 eine themenorientierte Projektpr\u00fcfung. Dazu mussten wir uns selbst\u00e4ndig ein Thema aussuchen und die Leute, mit denen wir zusammenarbeiten wollen. Das war gar nicht so einfach. Die einen wollten das Thema nicht, die anderen wollten nicht mit dem einen oder anderen zusammenarbeiten. Aber zum Schluss war alles klar. Wir haben unser Thema durch einen Vortrag, einer PowerPoint-Pr\u00e4sentation, durch selbst erstellte Modelle oder durch Anschauungsmaterial veranschaulichen. Dazu hatten wir 12 Stunden Zeit f\u00fcr die Vorbereitung, vier Tage f\u00fcr die Durchf\u00fchrung und eine \u00bd Stunde f\u00fcr die Pr\u00e4sentation.<\/p>\n

\n
\n
<\/div>
\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"<\/div><\/div>\n \n <\/div>\n<\/div>\n

Bei der Vorbereitung haben wir Material gesammelt und gesichtet und das Thema konkretisiert. Das war bei manchen Gruppen noch etwas chaotisch, weil einige noch nicht wirklich wussten, was das Ganze werden soll. In der Durchf\u00fchrungsphase haben wir uns aufgeteilt. Jeder hatte seine Aufgabe. Wir haben recherchiert bis die K\u00f6pfe rauchten, gemalt, gebastelt und gebaut. Die einen haben an ihrem Modell gearbeitet, die anderen an ihrer PowerPoint Pr\u00e4sentation, an ihrem Video oder einem Plakat. Die n\u00e4chsten haben Anschauungsmaterial gesammelt. Und immer war Teamarbeit gefragt. Manchmal war das gar nicht so einfach, denn jeder hat mal einen besseren oder schlechteren Tag.<\/p>\n

\n
\n
<\/div>
\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"\"<\/div><\/div>\n \n <\/div>\n<\/div>\n

Das meiste haben wir allein gemacht, aber wenn es mal schwierig wurde, konnten wir immer unsere Projektbetreuer\/-innen fragen. Trotz der vielen Arbeit hat die Woche hat richtig Spa\u00df gemacht und wir haben viel gelernt. F\u00fcr den einen oder anderen haben sich ganz neue Perspektiven ergeben. Sebastian (Klasse 9): „Ich wollte eigentlich Elektroniker werden, aber jetzt wo wir uns so intensiv mit Carl Benz und seinem Motor besch\u00e4ftigt haben, k\u00f6nnte ich mir auch vorstellen, Mechatroniker zu werden.“ Und dann kam der gro\u00dfe Tag der Pr\u00e4sentation. Wir haben alle gute bis sehr gute Ergebnisse erzielt. Da hat sich der Einsatz doch doppelt gelohnt!<\/p>\n

Das sagten die Lehrkr\u00e4fte dazu:<\/strong><\/p>\n

Bei der Projektpr\u00fcfung geht es vor allem um die Fragen:<\/p>\n