{"id":464,"date":"2013-03-22T09:52:39","date_gmt":"2013-03-22T09:52:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.werkrealschule-unterer-neckar.de\/?p=464"},"modified":"2013-07-20T11:36:02","modified_gmt":"2013-07-20T11:36:02","slug":"hammern-sagen-oder-kammen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.werkrealschule-unterer-neckar.de\/?p=464","title":{"rendered":"H\u00e4mmern, s\u00e4gen oder k\u00e4mmen?"},"content":{"rendered":"

Werkrealschule: 35 Sch\u00fcler nehmen am „Berufeparcours“ in Weinheim teil<\/strong><\/p>\n

\"image001\"<\/a>Circa 35 Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Werkrealschule Unterer Neckar beteiligten sich zusammen mit anderen Schulen aus der Region am „Berufeparcours“ in Weinheim. Sie konnten in bis zu 20 Berufen praktische T\u00e4tigkeiten durchf\u00fchren und so Erfahrungen in diesen Berufen sammeln. So konnten sie einen Piepser anschlie\u00dfen (f\u00fcr die Berufe Elektroniker oder Mechatroniker), Werkzeuge bestimmen (f\u00fcr alle Handwerksberufe wichtig) oder einen Spiegeltest durchf\u00fchren\u00a0\u2013 bedeutsam f\u00fcr Berufe wie Friseur oder zahnmedizinische Fachangestellte.<\/p>\n

Gute Stimmung gab es beim Dachpfannenwerfen. Bei dieser \u00dcbung\u00a0war es wichtig, gemeinsam einen Rhythmus zu entwickeln, bei dem die Dachpfannen\u00a0\u2013 keine echten\u00a0\u2013 problemlos geworfen und gefangen werden k\u00f6nnen.<\/p>\n

Aber der Liebling der meisten Sch\u00fcler war die \u00dcbung „Auf schmalem Pfad“, bei der \u00fcber einen Balken balanciert werden musste, an dessen Ende noch ein Nagel in den Balken eingeschlagen werden sollte.<\/p>\n

An jeder Station lag eine schriftliche Aufgabenbeschreibung. Bei Unklarheiten und Fragen konnten sich die Sch\u00fcler an die Stationsbetreuung\u00a0wenden. Das Netzwerk Berufsfindung aus Ladenburg, das diesen Berufeparcours schon zum vierten Mal begleitete, war diesmal wieder mit von der Partie. Evelyn Bausch \u00fcbernahm die Station „Organe bestimmen“, bei der auch gefragt wurde, welche Aufgabe die einzelnen Organe haben.<\/p>\n

Klaus Ehry beobachtete Polsterarbeiten, Ulrike Karg half bei der Station „Berufetest“, bei dem es neben Fragen zu einzelnen Berufen auch Fragen zum Allgemeinwissen gab und Wiebke Ullrich achtete darauf, dass eine Inventur richtig durchgef\u00fchrt wurde. Die Sch\u00fcler durften selbst entscheiden, wie viele Punkte sie sich f\u00fcr die Bew\u00e4ltigung der Aufgabe geben wollten. Von gro\u00dfer Bedeutung war die M\u00f6glichkeit, einen Zugang zu geschlechtsuntypischen Berufsfeldern zu \u00f6ffnen. Deshalb durchliefen Jungen und M\u00e4dchen den Parcours in getrennten Gruppen.<\/p>\n

„Die Erfahrung zeigt, dass sich M\u00e4dchen dann vermehrt an technisch orientierte Stationen trauen bzw. Jungen sich nicht von Stationen fernhalten, die eher frauentypischen Berufen zugeschrieben werden“, so Friederike Erbe von der Jugendagentur Heidelberg. Nach knapp zwei Stunden war f\u00fcr die jeweiligen Gruppen Schluss. „Schade“, wie die meisten Jugendlichen meinten. „Das h\u00e4tte ruhig l\u00e4nger dauern k\u00f6nnen“, sagten auch Dustin und Emre, die bei der Station „Winkelmontage“ ausprobierten, ob der Beruf des Mechatronikers ihm Spa\u00df machen w\u00fcrde. (Quelle: VereinsMorgen)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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